sexta-feira, 24 de abril de 2026

A lenda de "Sant Jordi" chega a Portugal.

A Biblioteca Escolar trouxe um pouco da magia da Catalunha até às escolas EB de Castêlo da Maia, Mandim e Porto Bom, com a atividade “A lenda de Sant Jordi chega a Portugal”. Inspirada na celebração catalã do Dia Mundial do Livro — onde a tradição dita a troca de rosas e livros — a biblioteca escolar viveu um dia onde a cultura, a leitura e a criatividade caminharam lado a lado.

A celebração começou com a exploração das partes do livro e os alunos descobriram, com surpresa, que os livros têm até "orelhas". De seguida, conheceram a festividade de Sant Jordi e a forma como é vivida na Catalunha.

O ponto alto da jornada foi o teatro de marionetas, que deu vida à lenda através do livro catalão “Qui diu la veritat, el cavaller o el drac?”, de Eva Sans. Os alunos ficaram fascinados com a narrativa que, entre o cavaleiro e o dragão, nos fala de coragem e verdade.

A festa continuou com muita animação e mãos à obra:

  • Desafio Literário: No “Tabú Literário”, a rapidez e o conhecimento foram postos à prova, com os alunos a adivinharem títulos de contos infantis através de pistas desafiantes.
  • Oficina de Artes: A criatividade tomou conta da biblioteca. Os alunos foram desafiados a criar dragões a partir de caixas de ovos (dando uma nova vida a materiais reutilizáveis), desenhar capas de livros favoritos e criar marcadores de livros temáticos, inspirados na rosa que, segundo a lenda, simboliza a amizade e a partilha.

Esta iniciativa foi mais do que um conjunto de atividades; foi um convite para celebrar o prazer de ler, a alegria de partilhar histórias e a importância de conhecer outras tradições culturais.



terça-feira, 21 de abril de 2026

Compreender o que se lê: quando a leitura se liga à vida.

Como ajudar o seu filho a compreender o que lê.

Ensinar a ler não é apenas ajudar a juntar letras. O verdadeiro desafio começa quando a criança precisa de perceber o que está a ler e isso não acontece sozinho.

A compreensão constrói-se pouco a pouco, a partir de tudo o que a criança já traz consigo:

o que viveu, o que ouviu, as palavras que conhece, as conversas que teve.

Por isso, ler bem não depende só do livro.

Depende também do mundo à volta.

Quando uma criança vai ao parque, visita um museu, conversa sobre o que vê ou ouve histórias em casa, está a ganhar ferramentas para compreender melhor o que lê.

Está a construir referências que mais tarde vão fazer sentido nas histórias.

E há algo essencial que muitas vezes se perde demasiado cedo:

continuar a ler com a criança, mesmo quando já sabe ler, ouvir um adulto ler permite-lhe concentrar-se na história, descobrir palavras novas e, sobretudo, associar a leitura a um momento de prazer e segurança.

Mas há ainda um pequeno gesto que faz uma grande diferença:

💡mostrar como se pensa durante a leitura

Quando lê com o seu filho, experimente dizer coisas simples como:

— “Isto faz-me lembrar…”

— “Acho que agora vai acontecer…”

— “Esta personagem é um pouco…”

Ao ouvir este tipo de comentários, a criança aprende, quase sem dar por isso, a fazer ligações, a levantar hipóteses e a construir sentido.

E, no fim, o mais importante não é verificar se percebeu tudo.

É conversar.

É dar espaço para pensar, imaginar e explicar com as suas próprias palavras.

✨Porque compreender é isso mesmo:

ligar o que se lê ao que se vive.

E quando a leitura acontece com tempo, atenção e prazer, os leitores crescem — de forma natural e duradoura.











Festival de Leitura da Maia – uma Festa da Leitura com prémios.

Entre 17 e 20 de abril, o Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia participou no Festival de Leitura da Maia, um encontro dedicado à celebração dos livros e da leitura. No 1.º ciclo, estiveram representados alunos das escolas EB1 de Mandim, EB1 de Castêlo da Maia, EB1 de Gestalinho e EB1 de Porto Bom, num total de oito participantes que levaram consigo entusiasmo, dedicação e muito espírito leitor.

Entre estes jovens leitores, a aluna Beatriz Ferreira Monteiro, da EB1 de Mandim, destacou-se ao ser apurada para a prova oral, a fase final do concurso onde são selecionados os vencedores. Nesta etapa, os alunos apresentam a sua leitura perante o júri, demonstrando expressividade, compreensão e capacidade de comunicação.

Com enorme orgulho, anunciamos que Beatriz conquistou o 1.º prémio do 1.º ciclo, um reconhecimento que honra o seu trabalho e representa todos os colegas que participaram nesta edição do Festival.

Ao longo do dia, os alunos mergulharam no universo literário de Afonso Cruz, ouvindo leituras, refletindo sobre personagens e mundos ficcionais e conversando com o próprio autor. O encontro terminou com a sempre aguardada sessão de autógrafos, vivida com grande entusiasmo pelos mais novos.

Parabéns à Beatriz e a todos os alunos do 1.º ciclo que representaram o AECM com tanto empenho. Agradecemos também aos professores, acompanhantes, à autarquia, à Biblioteca Municipal, à RBE e ao escritor Afonso Cruz, que contribuíram para que este dia fosse verdadeiramente dedicado à leitura.


segunda-feira, 20 de abril de 2026

Brincar com palavras é construir linguagem.

Sabia que as palavras são como peças de montar para o seu filho?

Muito antes de aprenderem as letras, as crianças já são verdadeiros "mini-engenheiros" da linguagem! Não decoram apenas palavras — vão percebendo, de forma natural e intuitiva, como as podem montar e desmontar.

💡O “detetor de genialidade”

Já ouviu o seu filho dizer algo como “dois cãos” ou que as nozes vêm da “nozeira”?

Na verdade, estes não são erros comuns — são erros inteligentes!

Mostram que o cérebro já está a descobrir as regras da nossa língua, como as peças que formam o plural ou as que dão nome às árvores de fruto.

Como pode ajudar o seu pequeno construtor em casa?

1️⃣Brinquem com os diminutivos

É uma forma simples de ajudar o cérebro a separar e juntar “peças”

(ex.: gato + inho = gatinho), sem necessidade de decorar regras.

2️⃣Descubram palavras que vêm da mesma palavra

Escolham uma palavra base e explorem outras que se relacionam com ela

(ex.: porta, portaria, porteiro). Assim, o vocabulário cresce de forma natural.

3️⃣Leiam histórias e conversem sobre o que leem

Os livros trazem “peças raras” — palavras menos usadas no dia a dia, mas essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da leitura.

O seu papel nesta jornada é simples: não precisa de ser professor de gramática — basta brincar com as palavras.

Cada conversa e cada história são blocos de construção para o futuro do seu filho.



segunda-feira, 13 de abril de 2026

Autor do mês: António Mota

 




Novo rotreiro.

 Preparar  traz novas propostas para apoiar o desenvolvimento da linguagem e da compreensão da leitura — em casa, com gestos simples e intencionais.

Compreender o que se lê vai muito além de decifrar palavras.

É ligar o texto à experiência, fazer perguntas, identificar ideias e conversar sobre o que se leu.

É neste diálogo que a leitura ganha sentido.

Em casa, o mais importante é simples:

👉explorar palavras

👉conversar antes, durante e depois da leitura

👉ajudar a criança a pensar sobre o que lê

Espaço dos livros

Para acompanhar estes roteiros, sugerimos uma seleção especial:

10 livros para celebrar Abril — histórias que falam de liberdade, convidam a pensar e abrem espaço ao diálogo. 🌱

Porque é na partilha, na conversa e na descoberta que se constroem leitores.

🔗Descubra os roteiros #11 no portal da RBE https://www.rbe.mec.pt/np4/LER-fora-da-escola-roteiros.html



terça-feira, 7 de abril de 2026

Ler com a criança: frequência que faz a diferença.

 Preste atenção…

Quantos dias leu com o seu filho na última semana?

A resposta a esta pergunta pode parecer simples mas diz muito sobre o caminho que a criança está a construir como leitora.

Ler com uma criança não é apenas ler para ela.

É ler com ela — e criar oportunidades para que também treine, experimente e participe.

Pode ser:

• ouvir a história e repetir palavras

• completar frases

• ler pequenas partes

• comentar o que está a acontecer

É neste envolvimento que a criança aprende:

• a reconhecer palavras

• a compreender o que lê

• a ganhar confiança

Quando a leitura acontece apenas de vez em quando, o seu impacto é limitado.

Quando acontece todos os dias, mesmo que por poucos minutos, os efeitos acumulam-se — e fazem toda a diferença.

A regularidade transforma a leitura num momento natural, esperado e prazeroso.

Mais do que “quanto tempo”, importa quantas vezes acontece — e como acontece.

Ler com a criança, todos os dias, é dar-lhe espaço para ouvir, aprender… e também praticar.

Se a resposta à pergunta inicial não foi a que gostaria, não há problema.

Comece hoje.

Um dia de cada vez.

Uma história de cada vez.

Porque é na prática e na continuidade que se formam leitores.



Se eu fosse um livro, também iria ao Piquenique Literário da EB1 de Mandim!

  No dia 25 de junho, a EB1 de Mandim viveu um momento especial com a realização Piquenique Literário , uma iniciativa dedicada a celebrar o...